Ngày 24/4/08, sau hai tháng triển khai, Hội nghị đổi mới phương pháp dạy học và dạy học tự chọn năm học 2007-2008 lần thứ nhất của trường đã được tổ chức.Dự hội nghị gồm đông đủ GVBM, nhân viên thiết bị, giáo viên thư viện.
Nội dung Hội nghị đổi mới phương pháp dạy học được tổng hợp từ các báo cáo của 7 tổ chuyên môn theo các tiêu chí của Ban tổ chức nêu ra, tập trung vào các vấn đề: Thực hiện mục tiêu bài học, Hệ thống câu hỏi, Học sinh hoạt động là chính, Nhiều hình thức tương tác giữa GV và HS. Bản tổng hợp gợi lại nhiều chi tiết sinh động từ các tiết học cùng những lời bàn về tâm lí dạy học, phương pháp dạy học của giáo viên, nhẹ nhàng mà sâu sắc: “Về câu hỏi trong giờ học: Người hỏi không chỉ là thầy. Không phải nội dung nào cũng hỏi. Hỏi quá nhiều câu cho một nội dung. “Kịch bản” tất cả nội dung bài học. Câu hỏi đơn giản, thiếu nội dung dẫn dắt, thiếu liên kết ý, không gợi tư duy, tưởng tượng. Tùy tiện đưa ra câu hỏi. Nghiêm trọng hơn, hỏi chỉ là cái cớ, là sự “bôi trơn” cho bài dạy của thầy vạch ra hay thể hiện cho hết nội dung bài đã chuẩn bị “đầy đủ”, “Hệ thống câu hỏi thể hiện trình độ chuyên môn, thể hiện tay nghề”, “Đổi mới PPDH phải chú trọng hệ thống câu hỏi”… (Trích Báo cáo tổng hợp Hội nghị đổi mới phương pháp dạy học năm học 2007-2008).
Hội nghị cũng được nghe nhiều ý kiến rất thực tế dạy học của các tổ chuyên môn, những ý kiến làm sáng tỏ nội dung tham luận cùng những kiến nghị, đề xuất tích cực.
Hội nghị đổi mới phương pháp dạy học lần thứ 2 sẽ tổ chức vào đầu tháng 11/2008.
Về Hội nghị thực hiện dạy học tự chọn, đến nay, nhà trường đã xây dựng được bản chương trình tự chọn bám sát ở nhiều môn học khối 11 và đã có nhiều bài soạn chất lượng. Nhiều tổ chuyên môn khẳng định không thể thiếu các tiết học tự chọn bám sát: “Theo đánh giá chung của tổ, đa số học sinh đều rất thích tiết học TCBS và nhận thấy đựơc lợi ích tiết học mang lại. Qua thời gian giảng dạy tất cả giáo viên trong tổ đều nhận thấy các em có tiến bộ hơn. Điều đó tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố, song tiết học TCBS góp một phần rất lớn. Hầu như các em không muốn mất đi tiết học này”. (Trích Báo cáo của tổ Ngoại ngữ)
Vấn đề thiết thực đặt ra là sắp đến cần có những tư liệu, những chuyên đề, những bài soạn dạy học tự chọn khoa học, mới mẻ và thiết thực đồng thời tránh hiện tượng lạm dụng tiết bám sát dạy nội dung chính khóa.
PHÒNG CHUYÊN MÔN